La inteligencia artificial (IA), Miao y Holmes en la Organización de las Naciones Unidas para la Educación (2024), la consideran como una oportunidad de desarrollar habilidades humanas en donde tanto máquinas como personas puedan colaborar y promover un desarrollo sostenible. Es necesario que maestros y estudiantes tengan una comprensión básica de ésta y el uso de datos para poder interactuar de manera positiva, crítica y ética con esta tecnología y explorar su potencial.
Uno de los impactos que ha producido la inteligencia artificial en la educación, es en el nivel de personalización y aprendizaje individualizado que se puede implementar con ayuda de programas tutoriales y juegos interactivos, ofreciendo más dinamismo. Obregón et al. (2023) menciona que “este enfoque replantea el proceso de enseñanza-aprendizaje y tiene un impacto significativo en la tendencia hacia una educación adaptativa” (p. 345). Conforme la IA continúe evolucionando e impactando en la vida de las personas, “es probable que nuevos planes de estudio sean más sensibles y adaptables a las formas emergentes de educación de este siglo” (p. 345).
El término “chatbots”, participa del concepto de micro-aprendizaje, enfoque que reduce la fatiga del estudiante y favorece la retención de información, es decir, tiene control en su proceso de enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje autorregulado es una competencia que necesita de una orientación y estar desarrollada. Los chatbots pueden ayudar al docente en el diseño, desarrollo de contenido y actividades para los estudiantes.
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