Los docentes no deben de considerar a la inteligencia artificial como un reductor de su papel como maestro y guía de los estudiantes, al contrario, continúa con su trabajo multifacético y de constante evolución, el maestro cuenta con la información emocional y psicológica de cada uno de sus alumnos y tiene que estar en constante monitoreo en el cómo sus estudiantes utilizan la IA, su motivación y bienestar al trabajar con ella. La IA necesita de la “sabiduría pedagógica” (Cornelio et al., 2024, p. 70) para la creación de contenido y entorno de aprendizaje ameno, efectivo e inclusivo.
Al proporcionar herramientas flexibles y adaptables, la IA puede brindar actividades y contenidos que apliquen de acuerdo a las necesidades especiales de cada uno de los alumnos sin importar si son estudiantes con necesidades especiales (NEE). “La superación de estas barreras es esencial para asegurar que todos los estudiantes puedan desarrollarse plenamente sin verse limitados por las deficiencias en el acceso a la educación”. (Anchundia et al., 2024, p. 13).
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